Как определить готовность ребенка к школьному обучению?

ВОЗРАСТНЫЕ НОРМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ

• о том, что в годы войны советские воины отважно сражались и победили;
• о всенародных праздниках;
• об основных видах деятельности профессий;
• о хищных и травоядных, о зимующих и перелетных птицах;
• о явлениях, охране природы, знать правила поведения в природе;
• Ориентироваться в схеме собственного тела и в окружающей обстановке, правильно определять «право — лево», узнавать и называть предлоги.
• Уметь: различать по внешнему виду и называть растения, наиболее распространенные в данной местности;

• состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел; как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая едингицу из следующего за ним в ряду;
• цифры 0, 1,2 , 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки +, - , =  ; уметь их написать;
• название текущего месяца, последовательность дней недели; частей суток;

• называть числа в прямом и обратном порядке;
• соотносить цифру и число предметов;
• составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками действий;
• измерять длину предметов с помощью условной меры;
• составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
• делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;
• ориентироваться на листе клетчатой бумаги

• строить сложные предложения разных видов;
• составлять предложения из 3-4 слов, членить простые предложения на слова;
• составлять рассказы по картине, по серии картинок, из опыта, небольшие сказки;
• самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов;
• делить слова на слоги (части), находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;
• драмматизировать небольшие произведения.

• уметь свободно владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования;
• изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием;
• смешивать краски (гуашь, акварель) для получения новых оттенков;

• небольшие скульптурные группы на 2-3 фигур;
• передавая пропорции, динамику;
• лепить разными способами;

• композиционно правильно располагать изображения;
• использовать бумагу разной фактуры ;
• составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных форм ;
• включать в изображение птиц и животных по типу народного декоративно-прикладного искусства.

• видеть конструкцию предмета и анализировать ее с учетом практического назначения;
• сооружать различные конструкции предмета в соответствии с условиями его использования;
• создавать по рисунку и словесной инструкции модели из пластмассового и деревянного конструкторов; 

• делать объемные игрушки;
• работать с иголкой (вдевать нитку, узелок, пришивать пуговицу, шить швом "иголку вперед").

• Копировать (продолжать) рисунок, сохраняя закономерность элементов, пропорции, величину;
• Вырезать фигуры по широкой линии с минимальным перерезанием узких линий;
• Проведенная карандашом линия должна быть плавной, без напряжения руки, неотрывая карандаш от бумаги при проведении «дорожек».